Curación de contenidos y alcance didáctico

Buscar, seleccionar, filtrar = curar contenidos

Gracias a la curación de contenidos la red se ha convertido en un universo más navegable. Ante la enorme cantidad de referencias, informaciones y contenidos que circulan en Internet, las herramientas de curación de contenidos nos ayudan a buscar, seleccionar, filtrar, organizar, editar, mezclar y compartir informaciones significativas y relevantes sobre un tema concreto.

Infoxicación

Como podemos comprobar, se trata de un proceso complejo que requiere competencia y habilidades digitales, pero altamente rentable para evitar la "infoxicación" o saturación por el exceso de información (que puede implicar pérdida de tiempo, desorientación, divagación a causa de la ingente cantidad de referencias en la red). Buscar, encontrar, seleccionar y clasificar información pertinente e interesante para los usuarios de la red son un conjunto de acciones importantes que optimizan el intercambio y seguimiento de contenidos relevantes, además nos aseguran un mejor posicionamiento de nuestras propuestas. La filtración aporta valor a los contenidos, y evita saturación ante el exceso de información.

Profesor "curador" de contenidos

En el contexto de la enseñanza de lenguas extranjeras, la curación de contenidos exige a los docentes un papel más activo, ya que los profesores podemos examinar la información que seleccionamos y adaptarla al nivel de dominio lingüístico e idioma de nuestros alumnos. El componente editor y creativo en la re-elaboración de la información recolectada es un elemento clave, porque de él depende en buena medida el éxito e impacto que obtendrán nuestras propuestas didácticas en la red. Sin duda, un profesor "curador" de contenidos ha de saber focalizar, conocer muy bien el tema que aborda, ser sintético, tener sentido crítico crítico, ser experimentado, y tener una competencia y habilidades digitales avanzadas.

Herramientas digitales

Las herramientas que disponemos en la red para la curación de contenidos son variadas, entre las más utilizadas podemos señalar Scoop.it, Pinterest, Storify, Diigo o Feedly. Todas ellas por sí solas no son efectivas si no hacemos una inversión de tiempo y dedicación previo a la recolección de información pertinente y adecuada a nuestros objetivos (didácticos, profesionales, creativos). Para la difusión de nuestras propuestas podemos contar con las redes sociales que más se ajusten a la adecuada distribución de contenidos de acuerdo a su público o comunidad meta.

Las infografías pueden ser muy útiles en clase, en el aula de lenguas extranjeras pueden tener un alcance didáctico enorme al reunir ideas clave y gráficos que visualmente facilitan la comprensión de los contenidos seleccionados sobre un tema, sin olvidar la motivación extra que ofrecen si están diseñadas con esmero. Dávid Álvarez ha publicado en su blog E-aprendizaje el interesante post "Cómo hacer una infografía" donde se reúnen las ideas principales. Aquí se ofrecen estas sencillas infografías sobre la curación de contenidos destinadas a estudiantes de español como lengua extranjera (niveles B1-B2 y C1-C2 del MCER) y profesores noveles en formación:

  

curación de contenidos | Create Infographics

Excesos TIC y docentes

Vivimos en entornos digitales, nos relacionamos en redes

La sobrecarga informativa es una expresión que hace referencia a la dificultad de tomar decisiones por un exceso de información. Aunque nos sorprenda, este concepto ya empezó a usarse en 1970 (Alvin Toffler, Future Shock), antes de la eclosión de la cultura digital y de Internet.

Necesitamos filtrar

En la actualidad, cuando buscamos información con buscadores como Google constatamos que Internet rebosa información y contenidos. mundo digital fragmentado (ya que son miles y miles las miradas, los puntos de vista y los modelos mentales que entran en fuego en el intercambio de contenidos en la red), los expertos apuestan por el uso de filtros. Muy acertadamente, Javier Velilla afirma que la sobrecarga de información exige intermediación. Precisamente, expertos en comunicación como Umberto Eco subrayan que el exceso de información de la red es malo porque no se ofrece selección, clasificación, filtración. Podemos padecer "infoxicación".

Para superar esta realidad, hay herramientas de curación de contenidos muy eficaces, cuyo uso es recomendable a todos los usuarios para analizar, seleccionar y clasificar la información. Algunas de las más conocidas son Scoop.it (reunir, bajo el formato de periódico, páginas web de un mismo tema) y Paper.li (publicaciones digitales reunidas a partir de contenidos enviados y recomendados en Twitter y Facebook). Sobre los riesgos del exceso de información en la era digital haced CLICK aquí para ver un interesante vídeo. También os invito a verlo en mi tablón en Lino.it.

Docentes y curación de contenidos

Los docentes podemos contribuir a la difusión de estas herramientas de curación de contenidos, orientando a los alumnos sobre la necesidad de su utilización y las aplicaciones y servicios en la red más adecuados para ello. Es importante desarrollar la competencia digital en las aulas, de ahí que superar la sobrecarga de información sea una de las prioridades para producir y compartir contenidos e informaciones de forma eficaz.

La creación de actividades didácticas enfocadas al uso de estas herramientas digitales es interesante, con propuestas de desarrollo de temáticas a partir de información clasificada en la web. Por ejemplo, en la enseñanza de la lengua española, en todos los niveles del MCER (A1-A2, B1-B2 y C1-C2), el docente puede proponer la búsqueda y clasificación de información en Scoop.it sobre temáticas a grupos de estudiantes (medioambiente, cine, salud), que después desarrollarán en un Post en Paper.li y compartirán en la red con su entorno personal y profesional.